7月19日至22日,第二屆全國高等學校教師工程創客教學能力大賽決賽暨教學研究項目終評會在新疆大學舉行。本屆大賽由教育部工程訓練教學指導委員會指導,教育部工程創客教育虛擬教研室主辦,新疆大學承辦,以“建設高素質工程創客隊伍,助力創新型卓越工程人才培養”為主題,設匠心與創新、勞動新形態和教學研究項目三個賽項,共有來自全國28個省(區、市)的百余所高校的200多支代表隊參加。
我校機械工程學院推選的3支代表隊經省賽晉級國賽。經過激烈角逐,孫佳悅教師團隊獲“匠心與創新”賽項一等獎,吳東昊教師團隊獲“勞動新形態”賽項二等獎,馬宏教師團隊獲“教學研究項目”賽項二等獎。

孫佳悅教師團隊的《工程訓練和課程實驗融合推進的本科實踐教學》項目將工程訓練和專業基礎課程中的課程實驗融合推進,讓學生深刻理解工程訓練各工種之間的相互聯系,建立制造工藝、力學性能和材料組織三者之間的關系,鍛煉學生實操能力的同時,增強了學生的積極性和創造性,培養了學生分析、解決問題的能力。
吳東昊教師團隊的《課程思政視域下的3D打印技術實踐教學》項目重視思政引領,在整個教學過程中,將思政元素和教學內容有機結合、深度融合,提升了學生的思政素養。同時該課程重視知識傳授和實踐練習,通過理論知識講解、實踐操作演練和項目設計實踐等多個環節使學生自主完成新能源小車零件的設計、建模、加工和裝配,最終呈現勞動作品,從而極大地激發了學生的學習興趣,提升了學生的綜合素質。
馬宏教師團隊的《以學科競賽為契機培養大學生創新能力的研究與實踐》項目以《基于學科競賽的“競賽驅動,以賽促創”的創新性人才培養模式研究》等4個教研項目群為依托,將競賽資源引入課堂教學中,激發學生主動學習,解決了學生缺乏學習積極性的問題。學生通過參與學科競賽,解決自身創新實踐能力不足的問題;教師通過學生在競賽中的反饋,改進教學工作;建立了“學科競賽?教學改革?創新實踐”三位一體培養機制。成果實施期間,建立了以“傳、幫、帶”為紐帶的多年級共存的創新俱樂部,解決了成果持續實踐,創新能力在學生中自動傳承的問題。
多年來,機械工程學院持續深化工程實踐創新教育改革,充分發揮工程育人、實踐育人和勞動育人的重要作用,著力培養高素質應用型人才。此次大賽獲獎,不僅是對機械工程學院工程實踐創新教學建設的充分肯定,也是對其工程實踐創新教學成效的生動詮釋。今后,機械工程學院將繼續堅持工程實踐創新育人理念,建設高素質專業化實踐教師隊伍,培養更多工程創客教育的“金師”,培育更多工程創客課程的“金課”。